Deep Learning Türkiye ile TASAM Eğitim Sanayi ve Teknoloji Enstitüsü (ESTEN) işbirliğinde, Eğitimde Yapay Zekâ Çalıştayı 04 Eylül 2018 tarihinde İstanbul’da Microsoft Türkiye Ofisi’nde akredite katılımcılarla gerçekleştirilecektir.
Yapay zekâ ile geliştirilen araçların eğitim sektöründe kullanımı ve eğitimsel ihtiyaçları karşılamak için hangi araçların geliştirilebileceğinin tartışılacağı çalıştay ile bu alandaki bilgi kirliliği, önyargılar ve distopyaların yol açabileceği direncin engellenmesi ve eğitimcilerin konu hakkındaki farkındalıklarının artırılmasına yönelik faaliyetlerin planlanması da hedeflenmektedir.
Eğitimde yeni araçların ve yapay zekânın kullanılmasının önündeki en temel engellerden biri, eğitimcilerin bu araçların kendi yerlerine geçeceği ve dolaysıyla mesleklerine devam edemeyecekleri kaygısıdır. Yapay zekâlı makineler, insanlar gibi akıl yürütme ve karar verme becerileri sayesinde yeni uygulamalarla her geçen gün daha üst düzey işlemler yapabilseler de en gelişmişi bile bunu neden yaptığını bilecek seviyede değildir. Öte yandan, her öğrenenin kendine özgü öğrenme sürecinin yapay zekâ kullanan uygulamalar ile nasıl desteklenebileceği konusunda argümanlar ortaya konması da gereklidir. Bugüne dek, insan zekâsı ve yeteneklerinin sonsuz olasılığını daha yönetilebilir hâle getirmek için bilim insanları öğrenme stillerini veya zekâyı kategorize etmek (Dunn’ un Öğrenme Stilleri, Gardner’ ın Çoklu Zeka Teorisi vb) gibi çabalarda bulunmuşlardır. Belirli bir süre kabul görse de, hepsindeki yetersizlikler bir zaman sonra eleştirilmeye başlanmıştır. Zira henüz bu teorilerin de hiçbiri yeterli kapsayıcılığa ulaşamamıştır. Bunun sonucunda öğrenme sürecinin ilk basamağı olan öğrenen profilini belirlemek konusunda okullarda bir faaliyet yapılmamaktadır.
Yapay zekâ, sadece ileri bir teknoloji ve ekonomik değeri olan bir ürün değildir. Aynı zamanda dünyanın eğitim konusundaki geri kalmış bölgelerinin desteklenmesi için de değerli bir araç olabilir. Çünkü eğitim teknolojilerinin gelişmesine ihtiyaç duyulmasının en büyük sebebi; dünyanın bir kısmı hızla bilgi seviyesini yükseltirken bir yandan hâlâ milyonlarca insan okuma - yazma dahi bilmemektedir. Günümüzde, eğitimin birçok hedefine yönelik olarak yeni araçlar geliştirilmeye başlanmıştır. Eğitimde Yapay Zekâ Çalıştayı ve sonrasındaki süreçte, eğitimcilerin farklı ihtiyaçlarına yönelik yeni ürünlerin oluşmasına katkı sağlanması amaçlanmaktadır.
Yapay zekâ ile geliştirilen araçların eğitim sektöründe kullanımı ve eğitimsel ihtiyaçları karşılamak için hangi araçların geliştirilebileceğinin tartışılacağı çalıştay ile bu alandaki bilgi kirliliği, önyargılar ve distopyaların yol açabileceği direncin engellenmesi ve eğitimcilerin konu hakkındaki farkındalıklarının artırılmasına yönelik faaliyetlerin planlanması da hedeflenmektedir.
Eğitimde yeni araçların ve yapay zekânın kullanılmasının önündeki en temel engellerden biri, eğitimcilerin bu araçların kendi yerlerine geçeceği ve dolaysıyla mesleklerine devam edemeyecekleri kaygısıdır. Yapay zekâlı makineler, insanlar gibi akıl yürütme ve karar verme becerileri sayesinde yeni uygulamalarla her geçen gün daha üst düzey işlemler yapabilseler de en gelişmişi bile bunu neden yaptığını bilecek seviyede değildir. Öte yandan, her öğrenenin kendine özgü öğrenme sürecinin yapay zekâ kullanan uygulamalar ile nasıl desteklenebileceği konusunda argümanlar ortaya konması da gereklidir. Bugüne dek, insan zekâsı ve yeteneklerinin sonsuz olasılığını daha yönetilebilir hâle getirmek için bilim insanları öğrenme stillerini veya zekâyı kategorize etmek (Dunn’ un Öğrenme Stilleri, Gardner’ ın Çoklu Zeka Teorisi vb) gibi çabalarda bulunmuşlardır. Belirli bir süre kabul görse de, hepsindeki yetersizlikler bir zaman sonra eleştirilmeye başlanmıştır. Zira henüz bu teorilerin de hiçbiri yeterli kapsayıcılığa ulaşamamıştır. Bunun sonucunda öğrenme sürecinin ilk basamağı olan öğrenen profilini belirlemek konusunda okullarda bir faaliyet yapılmamaktadır.
Yapay zekâ, sadece ileri bir teknoloji ve ekonomik değeri olan bir ürün değildir. Aynı zamanda dünyanın eğitim konusundaki geri kalmış bölgelerinin desteklenmesi için de değerli bir araç olabilir. Çünkü eğitim teknolojilerinin gelişmesine ihtiyaç duyulmasının en büyük sebebi; dünyanın bir kısmı hızla bilgi seviyesini yükseltirken bir yandan hâlâ milyonlarca insan okuma - yazma dahi bilmemektedir. Günümüzde, eğitimin birçok hedefine yönelik olarak yeni araçlar geliştirilmeye başlanmıştır. Eğitimde Yapay Zekâ Çalıştayı ve sonrasındaki süreçte, eğitimcilerin farklı ihtiyaçlarına yönelik yeni ürünlerin oluşmasına katkı sağlanması amaçlanmaktadır.
